小4から始める中学受験国語｜本当に必要な3つの土台と教材選び

小4の国語学習では、語彙を覚えること、正確に音読すること、読んだ内容を説明することから始められます。今使っている教科書や塾の教材をもとに、無理なく続けられる量を決めます。

応用問題で止まるときは、知らない言葉がないか、文を正確に読めているかを確認します。学年だけで応用問題を避けるのではなく、本人のつまずきに合わせて練習します。

小4でいきなり応用に走るのが危険な理由

読解問題集を進めるときも、答え合わせだけで終わらせないようにします。

問題が解けない原因には、語句の意味が分からない、文のつながりを追えない、設問の条件を読み落とす、といった違いがあります。解いた量だけで判断せず、間違えた問題でどこに止まったかを確かめます。

予習シリーズなどの教材では、語彙や音読を続けながら、文学的文章・説明的文章の読み方も学びます。予習シリーズ国語の使い方も参照してください。全体の流れをつかんでから必要な箇所を詳しく読むマクロ→ミクロは、小4でも練習できます。

読み方を教えても内容がつかめない場合は、語句の意味と、一文の主語・述語を確かめます。語彙と正確に読む練習を、読解問題と切り離さずに進めます。

本文の意味を理解するには、語彙の確認が欠かせません。「憮然」「思案する」「屈託のない」など、知らない言葉に出会ったら、その文の中で何を表しているかを確かめます。

家庭でできることは次のとおりです。

文脈から意味を予想したら、辞書で確かめます。予想できなければ、先に意味を調べてから本文へ戻って構いません。

音読では、速さよりも正確さを見ます。黙読だけでは気づきにくい読み飛ばしや、助詞の読み違いを確かめられます。

一日10分を目安に、教科書や教材を声に出して読みます。保護者は詰まった箇所や読み違えた箇所に印をつけ、本人と読み直します。長さや時間は負担に合わせて調整してください。

読んだ内容を「人に説明する」訓練です。音読の直後に「で、結局どんな話だった？」と聞くだけで構いません。説明を聞くと、本文のどこをつかめているかを確かめられます。

説明するときは本文の言葉を使って構いません。一文をそのまま挙げた場合も、その文がどんな出来事や考えを表すかを確かめます。自分の言葉にすることだけを目的にせず、意味が本文と合っているかを見ます。

3つの土台は、それぞれ別の時間を確保する必要はありません。次のように、1日の学習の中に組み込むのが現実的です。

これを平日5日続け、週末は復習として「今週覚えた言葉を3つ言ってみて」と聞くだけで十分です。土日に新しいことを詰め込む必要はありません。負担が大きければ平日の量を減らし、続けられる配分に調整します。

通塾しない家庭：通信教育や映像教材を使う場合は、授業の内容だけでなく、記述の添削を誰が担当するかも確かめます。例えばＺ会の中学受験コースには添削指導があります。受講条件と内容を公式案内で確認して選んでください。
通塾している家庭：まず塾の教材と、その中で出会った語彙の復習を続けます。教材を追加する前に、今あるものの解き直しができているかを確かめます。

教材を増やすときは、今の教材では何が足りないのかを決めてから選びます。

小4の土台づくりを塾の学習と合わせて進めたい場合や、教材選びに迷う場合は、国語先生.COM の個別指導でもご相談を受け付けています。公式サイトまたは公式LINEからお気軽にどうぞ。